运动训练师的积极性

通过 abi Murray雷汉密尔顿

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作为女子冰球和曲棍球的教练,英语老师艾玛·霍尔曼特尔非常赞赏提供运动训练师。

“这是很好的有一个保证,即(一伤)不是一个更大的问题,因为有这样的情况,当你可能被推迟,” huellmantel说。 “这是有帮助的人谁的经验和知识能告诉你,‘哎,你需要休息,’或‘你需要结冰’或‘你可以玩。’那是后话,我们不能总是做作为教练“。

运动训练室提供了大量空间,为运动员伸展,用一步一步的不同位置的例子海报瞄准某些肌肉。有一个制冰机以及冰浴,以帮助肌肉炎症的运动员,与竞技体育教练员谁帮助诊断受伤,提供支持录音和练习,并指运动员医生更严重的伤害一起。

如果没有服务,如预录音,huellmantel相信很多的玩家她会更经常受伤,将不得不坚持到替补席。

“我也认为培训师做了很多,只要教育运动员。他们帮助运动员找出如何更好地在游戏中以不加重他们的伤害的方式打球,” huellmantel说。 “所以我一直依靠培训师,在过去然而,许多赛季教练。他们对我们非常重要。”

目前的体能训练师,SAM中提琴,坚持认为,同工作人员之一,重要的是“明确”重要的是,在经历了一所学校的情况下,她工作过,在那里如果不是因为她的存在,一个学生可能已经失去了他的生命脑损伤,他在举重室了。中提琴认为她的重视,在运动医学中她额外的背景下,在运动训练学士学位以及硕士学位的运动医学学位。

“(教练)不采取相关的诊断,评估与上半身和下半身或下肢受伤班”中提琴说。 “所以我们实际上去上学吧。”

A recent study performed 通过 the Ann & Robert H. Lurie Children’s Hospital of Chicago found that schools that don’t provide athletic trainers as a basic part of their staff found “recurrent injury rates were six times higher in girls’ soccer 和 nearly three times higher in girls’ basketball” because of the lack of ability to apply evidence-based injury prevention strategies. Despite this, only one-third of high schools currently offer their students an athletic trainer.

帮助学生感兴趣的治疗运动相关的损伤,程序供学生课后花时间与训练师,在运动训练办公室工作或以下时的训练和比赛的球队。初中美皮克福德参加了这个计划今年秋天和发现体验非常的教育,工作了一个星期学习如何帮助学生三次。

中提琴第一教学生如何通过实例包裹脚踝,继续前进,因为他们裹同行的脚踝,直到她确信他们已经得到了它的窍门监督学生。

“如果我们不这样做是正确的,她会帮助指导我们完成它,”皮克福德说。 “那么足球比赛后,我们总是进入运动训练室,我们会谈论一件事,我们学到。然后,我们扩展上,然后她把它变成一个教训。”

与学生运动员谁花了很多时间在物理无关的活动,如果学生已经注意到一个问题,同时播放或锻炼,中提琴建议他们前往训练室的时候了。

“这样,如果它的东西,我们可以通过,或者如果它的东西,是一个小更严重,可能需要转诊推动,我们可以破译。”

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