什么是一个档次的价值?

一个字母值的限制

通过 亚当施瓦茨,页面编辑器

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当学生认为成绩,他们认为字母或与之相关的百分比,但他们怎么达到,除了在成绩簿标记?因为高中是学生的关键时刻,与在地平线上,是大学的成绩单将被发送出去,学习并不总是把第一。为实现全部在schoology执着就是学生的目标,而不是增长和重点需要加以改进的。

成绩应该让学生看到自己的进步在这学期或全年的机会。我们判断自己根据我们看到,当一个测试,项目或分配给后面的字母。然而,这并没有定义任何的我们,和我们的发展照过的,我们把在艰苦的工作,并要求对特定的概念,我们不能完全理解问题的欢乐时光。

没有成绩册的压力,学生们将有一个更好的时间了解和学习他们的物质。与当前的学校环境,“完成”是指学生完成他们的工作只是为了完成它,而大部分信息是每一个新的章节后遗忘。然而,完全理解的概念,可以让学生把它连接到未来的经验教训以及以后会自己的方式生活时,有没有任务做准备“框中选中”。

这将是利于学生的另一个价值是有一个机会,或者能够重新评估测试或测验中,他们并没有表现出被摄体的强大的知识。一个等级不给他们如何掌握概念的道德意识。如果学生被给予超过一个机会,他们能够获得多种优势,例如,它们的等级的提高上测试或转让或真的能够专注于他们不理解的内容。但更重要的是,他们不必担心一和完成情况,可以使或打破他们的整体档次。在日常生活中,学生应该有第二次机会得到更多的机会后,以证明自己在一个更大的方式。这应适用于等级为好,因为它是不是你学会如何快,但如何好,你可以在手理解材料。

集体,我们已经错在成为与得到一个直接的过分痴迷,但我们作为学生和年轻人,居然明白,走进了高档的一切吗?有时我们需要后退一步,问自己,“我是不是真的明白,一直呈现在我面前的材料?”我们需要做出改变,从“这是所有关于等级”,以“我需要知道在我这是什么意思可以向前迈进。”

在信等级的唯一价值就是能够看到那封信。哪些需要显示,而不是鲜红色的“a”证据表明,一个单元不只是完成,但是,人们理解。如果我们从每个季度走开,只有我们的报告卡的知识,那以后我们真的得到什么?

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